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Vielleicht beginnt das Tagebuch des Sklavenhalters mit einem Absatz über die Pflanzen, die er dieses Jahr anbauen will. Ihre Zusammenfassung könnte einfach lauten: "Pflanzen = Tabak, Weizen, Mais". Wichtige Punkte, Schlüsselwörter und Listen sind eine gute Möglichkeit, dies zu tun. Langtext direkt in den Rand zu kopieren ist wahrscheinlich nicht so sinnvoll. Betrachten Sie eine kurze Skizze statt einer schriftlichen Zusammenfassung. Es muss nichts besonderes sein. Venn-Diagramme, Grafiken, Strichzeichnungen usw. sind dafür nützlich. 
Wenn Sie im Tagebuch des Sklavenhalters auf eine Passage über die Erkrankung eines seiner Sklaven stoßen, können Sie schreiben: „Wer ist auf dieser Plantage für die Gesundheit verantwortlich?? die Sklaven? Oder die Frau des Sklavenhalters?` 
Vielleicht haben Sie den Film "Zwölf Jahre ein Sklave" gesehen. Das Tagebuch des Sklavenhalters erinnert an eine Szene aus dem Film. Schreibe den Titel des Films auf und vielleicht eine kurze Beschreibung der Szene. 
Wenn das Tagebuch des Sklavenhalters einen Absatz über seinen Sohn und seine Tochter enthält und wie er sich Sorgen macht, einen Ehemann für seine Tochter zu finden, aber glücklich ist, dass er sich um seinen Sohn kümmern kann, könnte man davon ausgehen, dass sein Sohn die Plantage erben wird. Notieren Sie am Rand Ihre Schlussfolgerung: "Sohn wird wahrscheinlich vom Vater erben".` 
Vielleicht erwähnt ein Eintrag im Tagebuch des Sklavenhalters, dass alle seine Sklaven bei guter Gesundheit sind und selten krank sind. Schauen Sie in Ihrem Lehrbuch und in Notizen zur Gesundheitsversorgung von Sklaven auf Plantagen aus der Zeit vor dem amerikanischen Bürgerkrieg nach. Scheint seine Notiz richtig zu sein?? Könnte er eine Ausnahme von der Regel sein oder hat er einen Grund, unwahre Behauptungen zu schreiben?? 
Zum Beispiel schrieb ein weißer Sklavenhalter aus dem Süden, der 1840 über seine Sklaven schrieb, wahrscheinlich mit etwas Rassismus und Voreingenommenheit. Als elitärer Mann wird er auch Vorurteile in Bezug auf Klasse und Geschlecht haben. Behalte diese Vorurteile beim Lesen im Hinterkopf. Auch wenn Sie feststellen, dass das, was der Sklavenhalter über seine Sklaven sagt, keine zuverlässigen Informationen ist, können Sie dennoch etwas über den Sklavenhalter selbst erfahren, was er schreibt. 
Vielleicht haben Sie im Unterricht oder während Ihres Studiums gelernt, dass Tagebücher im 19. Jahrhundert einen anderen Zweck hatten als heute. Anstatt private Gedanken aufzuzeichnen, wurden sie nach dem Tod des Schriftstellers für den öffentlichen Gebrauch geschrieben. Vor diesem Hintergrund könnte man meinen, dass der Sklavenhalter vielleicht ein rosiges Bild in sein Tagebuch malen wollte. Fragen Sie sich Folgendes: Wer hat die Quelle gemacht und warum?? Ist es durch eine spontane Handlung, eine routinemäßige Transaktion oder einen durchdachten, absichtlichen Prozess zustande gekommen?? Spricht der Ersteller der Quelle für einen größeren Personenkreis oder nur für sich selbst? Wollte der Hersteller andere informieren oder überzeugen? (Schauen Sie sich die Wörter in der Quelle genau an. Die Wortauswahl kann Ihnen sagen, ob der Schöpfer objektiv oder überzeugend war.). Hatte der Ersteller Gründe, fair oder unehrlich zu sein?? War die Quelle öffentlich oder privat?? 
Ein Eintrag in das Tagebuch eines Sklavenhalters darüber, was er gestern getan hat, wird wahrscheinlich genauer sein als eine Kindheitserinnerung. 
Ein Tagebuch eines Sklavenhalters wäre sehr hilfreich für jemanden, der über die Ideen und Ideale des südlichen Adels des 19. Es könnte sogar hilfreich sein für jemanden, der die Geschichte der Beteiligung von Sklavenfrauen an der Gesundheitsversorgung auf den Plantagen verfolgt, aber jemand, der dieses Thema studiert, sollte sehr vorsichtig sein, die Vorurteile des Sklavenhalters zu beachten und zu berücksichtigen. 
Sie könnten schreiben: "Während einige konföderierte Sklavenbesitzer behaupteten, ihre Arbeiter seien immer bei guter Gesundheit, geht aus den Tagebucheinträgen einiger Plantagenbesitzer hervor, dass Infektionskrankheiten in den Sklavenquartieren oft grassieren.".`
Analyse einer primärquelle
Eine primäre Quelle ist ein Bericht aus erster Hand über ein Ereignis. Beispiele sind Zeitungen, Briefe, Tagebücher, Fotos, Skizzen, Musik und Gerichtsakten. Historiker, Studenten und professionelle Forscher sollten Primärquellen sorgfältig analysieren, da sie normalerweise nur die Erfahrungen einer Person dokumentieren.
Schritte
Teil1 von 3: Annotieren einer Primärquelle
1. Lesen Sie das Einführungsmaterial, das dem Dokument beiliegt. Wenn Sie eine Primärquelle in einem Archiv oder online gefunden haben, gibt es möglicherweise eine kurze Zusammenfassung des Dokuments. Wenn Sie eine Primärquelle lesen, die Ihnen von Ihrem Lehrer oder Professor zur Verfügung gestellt wurde, kann es einen Abschnitt mit Einführungsmaterial geben. Wenn überhaupt kein Einführungsmaterial vorhanden ist, achten Sie genau auf Titel, Autor und Datum.
- Wenn Ihr Lehrbuch beispielsweise einen Tagebucheintrag eines konföderierten Sklavenbesitzers aus dem Jahr 1840 enthält, können Sie in der Einleitung erfahren, wie viele Sklaven er hatte oder wo seine Plantage lag.
2. Zusammen fixiert. Primärquellen sind oft sehr kompakt und viele sind voller Fachjargon. Manchmal, besonders wenn Sie mit einem älteren Dokument arbeiten, werden Sie auf Wörter und Sätze stoßen, die Sie nicht kennen. Das Zusammenfassen während des Lesens hält Sie über den Inhalt des Dokuments auf dem Laufenden. Schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung von 5-10 Wörtern am Ende jedes Absatzes oder zumindest jedes Abschnitts (wenn es sich um einen längeren Text handelt).
3. Fragen stellen. Wenn etwas keinen Sinn ergibt, schreibe deine Frage dazu. Wenn ein Element des Textes Fragen für Sie aufwirft, schreiben Sie Ihre Frage dazu.
4. Verbindungen herstellen. Es ist wichtig, das Dokument in den Kontext anderer Dinge zu stellen, die Sie kennen. Sie können versuchen, Verbindungen zu anderen Texten, Vorlesungen (insbesondere wenn Sie die Quelle für einen Kurs analysieren), Ihrem eigenen Leben oder aktuellen Ereignissen herzustellen.
5. Rückschlüsse. Texte haben immer implizite Bedeutungen. Lies `zwischen den Zeilen` und schreibe deine Spekulationen und Schlussfolgerungen auf.
6. Schreiben Sie alles auf, was Ihnen beim Lesen des Dokuments in den Sinn gekommen ist. Denken Sie daran, dass es eigentlich keine falsche Art des Kommentierens gibt. Die Idee ist, alle Ihre Gedanken und Fragen zu einem Dokument auf Papier zu bringen.
Teil 2 von 3: Beurteilung der Vertrauenswürdigkeit einer Quelle
1. Schreiben Sie alle sofort sichtbaren Vorurteile auf, die Sie sehen. Vorurteile sind Vorurteile für oder gegen Menschen oder Dinge. Jede Primärquelle hat ein Element der Voreingenommenheit. Es gibt buchstäblich keine Quelle, die jemals gemacht wurde ohne Vorurteile. Wenn der Autor allgemeine Aussagen über eine Personengruppe macht, sollten Sie beachten, dass er für oder gegen diese Gruppe voreingenommen ist. Wenn du es nicht sofort bemerkst, mach weiter. Sie können anfangs schwer zu finden sein.
- Wenn der Sklavenhalter beispielsweise in seinem Tagebuch festhält, dass "alle afrikanischen Sklaven" auf eine bestimmte Weise aussehen, sich fühlen oder sich verhalten, dann sollten Sie die rassistische Voreingenommenheit in der Quelle beachten. Danach müssen Sie sorgfältig nach anderen Elementen rassistischer Voreingenommenheit suchen.
- Voreingenommenheit zu finden bedeutet nicht, die Ressource wegzuwerfen und nicht zu verwenden. Es bedeutet, dass Sie kritisch darüber nachdenken müssen, was Ihnen diese Quelle über ihren Schöpfer erzählt.
2. Vergleichen Sie die Primärquelle mit den Sekundärquellen. Denken Sie darüber nach, was Sie in Lehrbüchern gelesen oder in Vorlesungen zu Themen gehört haben, die mit Ihrer Hauptquelle zu tun haben. Fragen Sie sich: „Was ist, wenn an dieser Quelle etwas Unwahres, Unwahrscheinliches, Unklares oder Unglaubwürdiges ist oder zu sein scheint??` und `Wie ist das im Vergleich zu dem, was ich aus anderen Quellen kenne?? Unterstützt oder widerspricht es diesen Quellen??`
3. Überlege, wer der Autor ist. Notieren Sie Geschlecht, Rasse, Klasse, Karriere, Standort usw. Gibt es einen dieser Faktoren, der Sie hinsichtlich der Zuverlässigkeit der Quelle skeptisch macht??
4. Denken Sie über den Zweck und die beabsichtigte Zielgruppe der Autoren nach. Denken Sie vor allem über ihre Motive nach und ob das das, was sie geschrieben haben, beeinflusst haben könnte.
5. Überlegen Sie, wann die Quelle geschrieben wurde. Wenn eine primäre Ressource sogar kurze Zeit nach einem Ereignis erstellt wurde, hat jemand, der auf das Ereignis zurückblickt, manchmal eine andere Perspektive, als wenn er die Ressource während eines Ereignisses erstellt hätte.
Teil3 von 3: Bestimmung der Verwendbarkeit der Ressource
1. Analysieren Sie die Gesamtzuverlässigkeit. Denken Sie daran, dass die Quelle auch dann hilfreich sein kann, wenn Sie feststellen, dass ein Autor wahrscheinlich Grund zur Unwahrheit hatte.
- Während Sie beispielsweise keine wahren Fakten über das Leben konföderierter Sklaven erfahren können, indem Sie das Tagebuch eines Sklavenbesitzers von 1840 lesen, können Sie 1840 etwas über rassistische Vorurteile (von weißen Sklavenbesitzern) erfahren.
2. Überlegen Sie, wie ein Wissenschaftler diese Ressource nutzen könnte. Für welche Art von Forschung/Themen wäre es nützlich?? Worauf sollte ein Wissenschaftler achten, wenn er diese Ressource nutzt??
3. Schreiben oder sprechen Sie über die Quelle. Unabhängig davon, ob Sie eine Hauptquelle für eine Klassendiskussion, einen Aufsatz oder für Ihren eigenen persönlichen Gebrauch analysiert haben, können Sie das, was Sie über die Zuverlässigkeit der Quelle erfahren haben, nutzen, um fundierter darüber zu schreiben oder darüber zu sprechen. Achten Sie beim Schreiben oder Sprechen auf mögliche Vorurteile und besprechen Sie, wie die Ressource dennoch nützlich sein könnte.
Tipps
- Denken Sie daran, dass Voreingenommenheit nicht gleichbedeutend ist mit Unbrauchbarkeit.
- Wenn Sie Probleme bei der Analyse einer Primärquelle haben, kehren Sie zu Ihren Anmerkungen zurück. Vielleicht hast du dir Notizen gemacht, die dir helfen, tiefer über die Quelle nachzudenken.
"Analyse einer primärquelle"
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